奔驰宝马娱乐官方网站,奔驰宝马游戏大厅

最新资讯

课题

Unit 8 Christmas Lesson 15

年级

小学四年级    

版本

闽教版第三册

学生和教材

内容分析

 

I.学生学情分析:

本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生,经过一年多的英语学习,他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力,让学生自己去收集相关“Christmas”的知识资料,因此在教授本课新单词时,老师从圣诞节入手,引出相关的单词学习,围绕圣诞节这个特定的节日,展开游戏,让学生在这已知的情境中学习,感受着节日的气氛,学习兴趣倍增,教学氛围活跃,教学效果明显。

 

II.教学内容分析:

闽教版《英语》第三册中有两课(Lesson1516)是关于Christmas”的话题,而本课Lesson15是第一课时,学习赠送礼物,第二课时全面了解西方人如何过圣诞节。本课共由四个部分组成:

1Learn  to   say

2Ask and answer

3Play a game

4Sing a song.

本课的主要内容,包括三个关键信息:1.掌握单词:want, computer, Santa, robot, Christmas2.掌握句型:What  present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants …3.从通过了解“Christmas”的相关知识,渗透跨文化意识。本课单词对于本年段学生来说不难。本课重点句子的难度在于一般现在时,对第一人称,第二人称和第三人称单数的区别及动词的用法,对学生来说,有一定难度。跨文化意识的渗透贯穿课的始末:学生自己查询"Christmas"的相关资料,初步感受圣诞节,感知西方文化。

教学目标

依据分析

 

1.       知识目标:

  词汇: Christmas, computer, Santa, robot

句型:What present do you want? I want …  What present does he/she want? He/ She wants…     

2.能力目标:

能用自己的语言来表达自己或他人想要什么礼物。

3.情感目标:

通过对本单元的学习,进一步了解西方的文化,了解圣诞节,培养世界意识。同时加深对本国文化的理解,增强爱国意识。

 

 

教学重难点

确定和分析

 

1. 教学重点:

掌握本课新词Christmas, Santa, robotcomputer及句子What present do you want? I want …  What present does he/she want? He/ She wants… 

 

2. 教学难点:

一般现在时,主语不同动词的相应用法

 

 

教学过程设计

设计意图

 

Step 1 Warm up:

1.     Greeting

2.     Free talk

3.     Listen to the music

(播放歌曲《A merry Christmas)

T: 刚才那首是什么歌?

S:Christmas

T: No. It’s A merry Christmas

 

 

 

通过值日对话,巩固学生的日常用语,也是口语训练的一种方式。

 

通过播放歌曲,听歌曲,把学生带入到英语的学习氛围中来,营造教学氛围,激发学习兴趣,并为引出课题“Christmas”做好铺垫。

Step 2  Presentation:

T: Today we learn new words <Unit 8 Christmas Lesson 15>

 

A. Teach new words

1.从课题中引入Christmas进行教学,操练单词Christmas. Read and spell it ,one by one.

2.听谜语猜:Who is the man? ,引出单词Santa ,Read and spell it, two by two.

3. Play a game. Guess What are they? 从复习旧单词入手,引出新单词,robot Read and spell it, one by one.

4. 引出 computer Read and spell it, one by one.

5. Game: Read the words quickly.

 

B. Teach sentences and text.

1.引出句子: T: Look at the screem. I have some presents. What present do you want? S1I want  a robot. 板书句子并带读

2. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … (三次)T: What present does he/she want? S3: He/ She wants …

3.教:What present does he want? He wants a robot. 板书,带读

4. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … S3: What present does he/she want? S4: He/she wants…

5. 教课文 Listen to the tape. Listen and repeat. Read together.

6. Look at the scream, 强调一般现在时当主语是第一人称、第二人称时,动词原型;当主语是第三人称单数时,动词后+s

 

C. Practice

1. Talk show 1: Choose a sock. 请学生到讲台前,点一只袜子,然后按所呈现的物品作答。

  Ss: What present do you want?

  S1 choose a sock and answer: I want a …

  T: What present does he/she want?

  Ss: He/She wants …

2. Talk show 2: Choose a present.

 T: If today is Christmas. I’m Santa. I have many presents. They are bells, balls, eraser, ruler, and so on. What present do you want?

 S1: I want …

 T: What present does he/ she want?

 Ss: He/she wants …

 Then S1 choose a present. T: Yes, it’s …. It’s for you. Here you are.

  T: Sorry. It’s not ….

 请学生来替代老师装扮圣诞老人,巩固练习句型。

D. Learn to sing an English song.<Merry Christmas>

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Sing together and do the actiong.

 

 

 

 

 

通过猜谜,猜礼物单词等形式引出新单词,将枯燥的单词教学巧妙地与游戏结合,提高学生学习单词的兴趣。

 

 

同时在游戏中复习单词,温故而知新,为句型的操练做铺垫,化难为易。

 

 

 

PPT呈现图片,通过师生对话引出今天所学重点句型,并进行教学。

 

 

 

 

同时通过学生间互相问答,从第一人称的操练,转化为第三人称的练习,让学生了解在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

 

在练习感知的基础上,通过课文的学习,师生共同总结强调在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

 

设计抽袜子的游戏,让学生来练习巩固今天所学重点句型,同时调动学生的积极性,参与的学生越来越多。

 

 

老师装扮成圣诞老人,拿着圣诞袜,里面装满礼物,让学生来竞猜礼物,猜到的将礼物拿走,没猜到说声:圣诞快乐!

圣诞老人的装扮渲染了气氛,许多学生都想来当圣诞老人,再加上实物的刺激每个同学都想参与到游戏中来,回答问题的声音也一浪高过一浪,学生的主观能动性被充分挖掘出来,课堂气氛极其活跃。

 

 

作业设计

设计意图

Step 5 Homework

1.     Listen , repeat and recite Lesson 15

2.     Do the Activity Book. Lesson 15

3.  Talk with your parents or your friends: What present do you want on Christmas?

语言技能的掌握从听说入手,再读写,布置作业也遵循着这一规则,先听,读,背到书写。

同时将课内的重点句型对话练习延伸,拓展到课外,拓展到现实生活中去。